Animation et méthodologie de vos ateliers à médiation éducative, thérapeutique ou pédagogique

Visée professionnelle

Les professionnels sont de plus en plus sollicités pour créer, mettre en place, animer et pérenniser des ateliers. Ce travail demande des bases afin de penser sa pertinence : le médium choisi, les modalités d’accueil d’observation et d’accompagnement, la dynamique de groupe qui s’instaure, l’intérêt psychique qu’y trouve la personne et comment évaluer ce qui s’y déroule en lien avec les objectifs des projets personnalisés.

Ce stage a pour objet de rendre davantage opérant vos ateliers à visée éducative, thérapeutique ou pédagogique quel qu’en soit leur nature (conte, peinture, modelage, relaxation, sophrologie, musique, théâtre, danse, ateliers communicationnels, etc.) en fonction des objectifs formulés dans le cadre des projets d’accompagnement individualisés.

Ce stage se compose d’une première phase formative en présentiel (28 h) suivi d’une seconde phase réalisée à distance (3 h) sous forme d’analyse de la pratique, avec pour objectif de renforcer le caractère opérant de vos ateliers à visée éducative, thérapeutique ou pédagogique.

Personnes concernées et prérequis

Tout professionnel qui anime ou qui souhaite animer des ateliers à visées éducatives, thérapeutiques ou pédagogiques.

Pas de prérequis pour la thématique.

Prérequis technique pour le distanciel : prévoir un poste (PC, Mac, iPad…) équipé d’une connexion internet, d’un micro et d’une webcam, situé si possible dans une pièce au calme.

Objectifs opérationnels

• Acquérir une base méthodologique d’animation d’atelier.
• Construire un espace relationnel avec un cadre sécurisant et contenant.

Contenu

• La médiation - conceptualisation et modélisation théorique 
• la fonction-tiers du médium,
• l’aire transitionnelle.
• Le choix du médium 
• découvrir un panel d’ateliers et de médias différents,
• approfondir les médias utilisés et leur implication subjective.
• Construire un atelier, cadre et modalités 
• les fonctions du médium,
• définir le cadre,
• les différents temps de l’atelier : comment dire ? Que dire ? Entre observation, analyse et formulation,
• adapter les ateliers aux personnes accueillies.
• L’animation de l’atelier 
• la fonction et le rôle d’animateur : de la technique à la rencontre,
• outil d’observation et de rencontre.
• Évaluer la pertinence de l’atelier 
• évaluer les effets d’une pratique de médiation,
• évaluer pour aider la personne à se repérer.

Analyse des pratiques et suivi du plan d’actions 

• Une rencontre de 3 h en classe virtuelle dans les 3 mois suivant le présentiel : analyse des pratiques d’observation et point sur la mise en œuvre du plan d’actions.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d’évaluations

• Alternance entre apports théoriques et pratiques.
• Un document pédagogique sera remis à chaque participant.
• Mise en œuvre du dispositif d’évaluations (cf. p. 5).

Animation

Gilles BRANDIBAS, Docteur en Psychopathologie, psychologue clinicien, formateur et intervenant en analyse de la pratique depuis plus de 20 ans dans le champ du handicap, de la protection de l’enfance et de la santé mentale. Il participe à des groupes de recherche sur l’effet des pratiques en institution, notamment les effets de l’art-thérapie, a écrit de nombreux articles et ouvrages, a exercé en tant que psychologue en institutions (MECS, ITEP, SAVS, …).

Note

N’hésitez pas à apporter vos supports et documents de vos propres ateliers et projets.