Psychologue en institution : positionnement, espaces d'interventions, modes relationnels, expertise

Contexte

Le travail du psychologue en institution est souvent source de questions : il se sent appelé à, et les partenaires intra et extra institutionnels visent à l'utiliser à...en découle une série de méconnaissances, malentendus, conflits, pouvant ouvrir sur une hyper adaptation vidant la fonction de tout sens, un isolement, une inhibition, une dynamique de réajustement permanent souvent épuisante...

Personnes Concernées

Psychologues intervenant en institution quelque soit sa formation initiale.

Objectifs

• Tracer les contours de la fonction spécifique du psychologue.
• Savoir adapter l'exercice de son art en fonction de la mission institutionnelle.
• Présenter et défendre les espaces nécessaires à la mise en œuvre de la fonction « psy » en institution.
• Savoir sélectionner les outils de la fonction en regard du projet institutionnel.
• Acquérir le savoir faire de l'exercice périlleux du rendre compte.
• Apprendre à voir et entendre pour être visible et entendu.
• Faire vivre la priorité de la rencontre entre personnes.
• Trouver les ressources pour ne pas céder sur la question du sens des dispositifs, des pratiques, des discours, des actes.

Contenu

La rencontre avec l'institution : prendre le temps de connaître le terrain de jeu, ces lignes de forces, sa préhistoire...

Le paradoxe institutionnel : lieu vivant ou mortifère, structurant ou maltraitant, contenant ou rejetant. Stratégie et tactique des personnes en institution. Modèle de dysfonctionnement le système CRI.

Les espaces potentiels d'intervention : Formalisés, (réunions, dispositifs, ateliers, commissions...), non formalisés, (groupe, repas, espaces de jeux...).

Où être, où ne pas être et surtout pourquoi faire. L'apport spécifique du psychologue.

Les choix stratégiques du psychologue et la confrontation à la perte.

Le chant des sirènes dans l'océan du vide fonctionnel, toute place n'est pas bonne à prendre.

La distance avec la direction : le psychologue cadre technique et son positionnement par rapport à l'équipe hiérarchique.

La distance avec les équipes éducatives, sociales, thérapeutiques, être avec sans être immergé.

Le psychologue aux points d'articulation entre la base et la hiérarchie, les différentes expertises, (éducatives, pédagogiques, médicales,...), les partenaires extérieurs.

La question du rapport aux « usagers » : travail en direct ou indirect. Le travail avec les familles.

La question des entretiens, (évaluation, thérapie, reprise, supervision...).

Le rendre compte : produire une expertise utile au fonctionnement institutionnel. La confidentialité, le « secret professionnel » , l'intime du travail du psychologue.

Les écrits. Le cas particulier des expertises judiciaires, ou administratives, (procédure d'agrément).

Le sens de sa pratique : l'engagement dans la rencontre de la personne et la mobilisation de ses potentialités et de son désir de vie.

Le psychologue en institution : la loi, la déontologie, l'éthique

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

Echanges des pratiques et des questionnements en privilégiant la lecture clinique.

Apport théoriques et transmission d'expériences institutionnelles à long terme.

Evaluation, théorisation des pratiques.

Exercices en petit groupe. Intervenants de différents champs institutionnels.

Animation

Claude PANOSSIAN et Psychologues d'institution transmettant leurs expériences