Évaluation fonctionnelle des enfants, adolescents et adultes présentant un TDI associé ou non à un TSA

Visées professionnelles

L'accompagnement des enfants/adolescents/adultes présentant un Trouble du Développement Intellectuel TDI associé ou non à un Trouble du Spectre de l'Autisme TSA a pour but d'améliorer leur autonomie, leur participation sociale, et de réduire autant que possible leur situation de handicap. Pour ce faire, chaque année le Projet Personnalisé prévoit des objectifs et des moyens d'accompagnement.

L'évaluation du fonctionnement est considérée comme la base de toute démarche/intervention éducative. En effet, pour atteindre des comportements visés point d'arrivée , il est primordial d'identifier de manière précise et objective les compétences et déficits point de départ de la personne.

Cette formation a pour but de permettre aux participants de maitriser l'utilisation d'un outil d'évaluation adapté au profil des usagers de l'établissement : PEP 3 Profil Psycho Éducatif ou TTAP Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte ou EFI Évaluation des compétences Fonctionnelles pour l'Intervention.

Personnes Concernées et prérequis

Cette formation concerne particulièrement les éducateurs spécialisés, les moniteurs éducateurs et les psychologues.

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Maitriser la démarche d'évaluation fonctionnelle spécifique de la personne présentant un TDI associé ou non à un TSA.
• Maitriser l'utilisation d'un outil d'évaluation du fonctionnement : PEP 3 ou TTAP ou EFI.

Contenu

Maitriser la démarche d'évaluation fonctionnelle spécifique de la personne présentant un TDI associé ou non à un TSA

• Objectifs de l'évaluation du fonctionnement à partir d'outils standardisés et validés.
• Domaines de fonctionnement nécessitant une évaluation.
• Intégration des outils d'évaluation à l'évaluation déjà proposée au sein de l'établissement.
• Articulation de l'évaluation avec la pratique d'accompagnement.

Maitriser l'utilisation d'un outil d'évaluation fonctionnelle : PEP 3 ou TTAP ou EFI

• Présentation de l'outil.
• Procédures d'administration.

• Principes de cotation.

• Établir le profil de scores.

• Analyse du profil de scores et élaboration de pistes d'interventions.
• Rédaction du compte-rendu : "État des lieux" et pistes d'interventions.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Chaque stagiaire recevra des documents pédagogiques clairs et consistants lui permettant de ne rien perdre des informations apportées.
• Les outils seront expérimentés en petit groupe pour en favoriser l'intégration.
• Des études de cas cliniques permettront aux stagiaires de mettre en pratique les connaissances acquises.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations cf. p. 5.

Animation

Fanny AYANOUGLOU est psychologue et docteure en psychologie, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement TND.

Après avoir exercé plusieurs années au Centre de Ressources Autisme du Languedoc Roussillon et au sein d'une unité hospitalière dédiée aux TND, elle a intégré un SESSAD s'adressant à des jeunes présentant un Trouble du Spectre de l'Autisme. Actuellement, elle pratique en libéral et partage son activité entre l'accompagnement d'enfants et de leur famille, l'animation de formations et la supervision des pratiques éducatives au sein d'institutions médico-sociales.