Les besoins fondamentaux de l'enfant en protection de l'enfance

Visées professionnelles

Plusieurs rapports essentiels ont été rédigés ces dernières années concernant les besoins fondamentaux des enfants en Protection de l'Enfance :

• "Démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l'enfant en protection de l'enfance - Rapport remis au Ministère en 2017, sous l'égide du Dr Marie-Paule MARTIN-BLACHAIS".
• "Les 1000 premiers jours, là où tout commence - Rapport de la Commission des 1000 premiers jours remis en 2020, sous l'égide du Dr Boris CYRULNIK".
• "Fiches pratiques - Les besoins fondamentaux des enfants - éditées par la CNAPE en 2023".

Ces documents ont parfois été étudiés par les équipes intervenant en Protection de l'Enfance, mais parfois elles en ont seulement connaissance. Parfois même elles ne les connaissent pas. C'est à ces deux dernières situations d'équipes que s'adresse la formation.

La visée générale est d'intégrer le contenu de ces productions écrites dans la pratique professionnelle en protection de l'enfance.

Personnes Concernées et Prérequis

Professionnels de la Protection de l'Enfance

Pas de prérequis.

Objectifs opérationnels

• Acquérir et/ou actualiser ses connaissances
• Intégrer dans sa pratique professionnelle la réunion interdisciplinaire, le projet personnalisé, la trame de rapport.

Contenu

Démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l'enfant en protection de l'enfance

• Les avancées apportées par le document : définition et déclinaison des sept besoins fondamentaux dits universels, besoins spécifiques en protection de l'enfance et besoins particuliers, facteurs de risque de compromission du développement de l'enfant.
• Étude et appropriation de ce document : comment aller à l'essentiel ? Comment retrouver ultérieurement l'information recherchée ?

Fiches pratiques CNAPE sur les besoins fondamentaux des enfants et Les 1000 premiers jours, là où tout commence

Les avancées apportées par ces documents

• Les fiches repères CNAPE, les outils d'aide à la réflexion et à la pratique sur les différents besoins fondamentaux des enfants (méta-besoin de sécurité, besoins d'expérience et d'exploration du monde, de cadre, de règles et de limites, d'estime de soi, d'identité).
• Les 1000 premiers jours : discours de santé publique, accompagnement personnalisé proposé aux parents, réponse individualisée et adaptée aux fragilités et spécificités de l'enfant et de ses parents, temps et les espaces adaptés aux familles et à leurs jeunes enfants, recherche, évaluation des pratiques et formation des professionnels.

Étude et appropriation de ces documents

• Comment aller à l'essentiel ?
• Comment retrouver ultérieurement l'information recherchée ?

Nouvelles connaissances dans la pratique professionnelle

• Repérer et évaluer : la pratique professionnelle au quotidien.
• Evaluer et analyser : la réunion interdisciplinaire.
• Analyser et projeter : le projet personnalisé.
• Faire le bilan et projeter : la trame de rapport.

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Synthèse des avancées de ces documents pour la protection de l'enfance, présentée par l'intervenante.
• Présentation de la structure de ces documents pour en faciliter une utilisation ultérieure.
• Partage avec les participants, mise en lien théorie-pratique sur la base d'exemples concrets.
• PowerPoint tout au long de l'intervention et support de l'intervention remis aux participants.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluation.

Animation

Julie BUSSAT, Consultante-formatrice, titulaire d'un master 2 Action de Prévention Sanitaire et Sociale, expériences solides de formatrice dans le secteur Social/Médico-Social et de Direction en Protection de l'Enfance.