Autostimulations, stéréotypies

Visées professionnelles

Les comportements d'autostimulations, par exemple les stéréotypies motrices, sont une des composantes les plus stigmatisantes du handicap, par leur côté bizarre et leur apparition inattendue pour celui qui les observe.

En revanche, pour les personnes qui les exécutent, elles ont des fonctions précises, qu'il convient de prendre en compte.

Cette formation vise à permettre aux accompagnants, professionnels ou familiaux, de mieux repérer et analyser les comportements d'autostimulations, et à leur donner des stratégies concrètes pour mieux accompagner les personnes au quotidien.

Pour cela, il est nécessaire d'avoir des connaissances sur les systèmes sensoriels et leurs perturbations. C'est la première partie de cette formation. Ensuite, des outils d'observations et d'analyse de ces comportements seront étudiés. Puis différentes techniques et différents outils seront abordés et expérimentés.

Ce stage se compose d'une première phase formative en présentiel (28 h) suivi d'une seconde phase réalisée sous forme de classe virtuelle 3 h., avec pour objectif de renforcer le transfert des apprentissages en situation de travail.

Personnes Concernées et Prérequis

Cette formation concerne les professionnels et proches accompagnant des personnes en situation de handicap, concernés par les autostimulations.

Pas de prérequis.

Prérequis technique pour le distanciel : prévoir un poste PC, Mac, iPad équipé d'une connexion internet, d'un micro et d'une webcam, situé si possible dans une pièce au calme.

Objectifs opérationnels

• Identifier la fonction et le sens d'une autostimulation.
• Définir les critères d'intervention sur une autostimulation préjudiciable aux apprentissages ou à la santé ou à la vie sociale de la personne accompagnée.
• Construire un outil d'évaluation des autostimulations et du fonctionnement sensoriel.
• Utiliser des outils ou techniques adaptés pour répondre aux besoins liés aux comportements d'autostimulation.

Contenu

Identifier la fonction et le sens d'une autostimulation

Définition d'une autostimulation.

Les différentes fonctions des autostimulations.

Liens entre autostimulation et douleur, autostimulation et sexualité, autostimulation et automutilation.

Le fonctionnement des systèmes sensoriels.

Définir les critères d'intervention sur une autostimulation préjudiciable aux apprentissages ou à la santé ou à la vie sociale de la personne accompagnée

• Répercussions des autostimulations : de l'intérêt d'agir sur les autostimulations à quel moment, pourquoi, comment ?
• Les particularités sensorielles et leur lien avec les autostimulations.

Évaluer les autostimulations et leurs répercussions

• Répercussions des autostimulations : de l'intérêt d'agir sur les autostimulations à quel moment, pourquoi, comment ?
• Les particularités sensorielles et leur lien avec les autostimulations.
• Les différentes grilles existantes.
• Trame d'une grille personnelle d'observation des particularités sensorielles et des autostimulations.

Construire un outil d'évaluation des autostimulations et du fonctionnement sensoriel

• Les différentes grilles existantes.
• Trame d'une grille personnelle d'observation des particularités sensorielles et des autostimulations.

Utiliser des outils ou techniques adaptés pour répondre aux besoins d'autostimulation

• Outils proactifs par modalité sensorielle.
• Autres stratégies proactives.
• Sensibilisation à quelques méthodes basées sur la sensorialité.
• Inhibition et renforcement des comportements.

Retours d'expériences à distance de la formation

Méthodes, moyens pédagogiques, dispositif d'évaluations

• Identification des besoins individuels de formation.
• Alternance d'apports théoriques et de mises en situation pratiques.
• Échanges et réflexions, analyses de situations apportées par les stagiaires.
• Apports de documents pour élaborer une grille d'observation personnalisée.
• Apports bibliographiques.
• Auto-évaluation en début et fin de formation.
• Mise en œuvre du dispositif d'évaluations cf. p. 5).

Animation

Violaine DEVAUX, psychomotricienne et enseignante, spécialisée dans les troubles du spectre autistique, formée aux particularités sensorielles et à certaines approches basées sur la sensorialité Snoezelen. Master 2 Métiers de l'Enseignement, de l’Éducation et de la Formation. A exercé en IME et SESSAD, auprès d'enfants et adolescents présentant un handicap intellectuel, un polyhandicap et/ou un TSA.