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Formation réalisable en intra

L’observation dans le secteur médico-social est un élément déterminant dans la qualité de l’accompagnement et donnera du sens au projet individualisé de la personne handicapée. Partir de l’observation du terrain, le traduire en terme professionnel, l’organiser, l’évaluer, permet à l’équipe d’identifier et se centrer sur ce qui vit l’usager et sur ses besoins.

Cette compétence qu’est l’observation est rappelée dans tous les référentiels des métiers d’accompagnement.

A partir du rappel des connaissances de base nécessaires sur les capacités, les compétences, les problématiques comportementales, la psychopathologie, les atteintes neurologiques..., ce stage vous permettra, en s’appuyant sur des techniques et des mises en situation, de savoir quoi, pourquoi et comment observer, de pouvoir transmettre et participer activement à une synthèse, une réunion de travail ou d’équipe.

De nombreuses personnes handicapées n’ont pas accès au langage, d’autres rencontrent des difficultés dans la traduction de ce qu’ils ressentent, de ce qu’ils vivent... cela demande aux professionnels d’objectiviter ce qu’ils perçoivent, ressentent et entendent dans l’accompagnement.

Tout professionnel travaillant dans un établissement médico-social et souhaitant ajuster au mieux sa pratique aux besoins de l’accompagné.

Observer, recueillir, analyser, traduire dans le projet d’accompagnement.

Remarquer et transmettre les changements de comportement (signes d’alerte).

Repérer la place de l’observation dans l’évaluation des besoins, des capacités de l’usager dans le processus de projet individualisé.

Utiliser, élaborer des grilles d’évaluation en connaissant les fonctions majeures.

Rendre compte des observations en fonction de leur destination.

Mieux connaître les problématiques comportementales et la psychopathologie dans les ESMS pour savoir quoi observer, comment transmettre et évaluer.

La place de l’évaluation des besoins et capacités des usagers dans le projet individualisé

Les besoins fondamentaux de l’être l’humain.

Les différentes phases de la construction du projet individualisé dans une dimension pluridisciplinaire :

phase de recueil des données,

phase d’élaboration du projet,

phase de mise en œuvre et d’évaluations.

Les différentes observations : qui observe, qu’observe-t-on, quand observer, comment observer et que faire de ces informations :

indirectes,

directes,

transversales,

les changements de comportement comme indication d’une nécessité d’enquête, de réflexion et de mise en sens.

L’éthique de l’observation.

Les fonctions majeures des grilles d’observation et la mise en sens

Le champ à explorer et ses décompositions.

Les prédéfinitions de ce qui est à observer, la façon d’observer.

Les différentes situations de l’observateur et les outils correspondants.

Présentation de quelques outils d’évaluation des capacités en MAS et FAM.

L’observation du mode de fonctionnement global, dans son rapport à soi, à l’autre et au monde du résident dans sa singularité

Connaître pour observer, observer pour comprendre, comprendre pour agir :

le corps anatomique, l’image du corps, le corps et sa fonctionnalité,

la famille du résident,

les grands modes de fonctionnements psychiques,

les problématiques comportementales majeures et le travail d’investigation : que se passe-t-il? qu’exprime la personne, investigation somatique, investigation familiale, la vie avec les autres... : convergence et complémentarité,

les échelles spécifiques d’évaluation des comportements «problématiques», c’est-à-dire par lequel la personne traduit sa souffrance à défaut de pouvoir le dire avec les mots.

L’observation du résident dans le groupe de vie, en atelier, dans l’institution, et sur l’extérieur

Alternance entre apports théoriques, mises en situation, jeux de rôles, études de cas, temps de réflexion clinique et analyse des pratiques.

Un document pédagogique sera remis à chaque participant.

Grille de satisfaction et d’auto-évaluation des acquis de la formation.

Annabel BOUSQUET-RAYNAUD, Psychologue clinicienne, Docteur en psychologie et psychopathologie clinique, Formatrice en inter et en intra au sein des ESSMS.

Action réalisable en Intra

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