Eau Tisme : être à l'aise dans l'eau et dans la vie

Présentation

Pour la personne autiste, l'eau est un espace particulier, parfois amie, parfois ennemie...Un lieu de construction dans ce premier rapport à l'élément (voir, toucher, sentir, entendre, goûter), puis éprouvé émotionnellement (plaisir, curiosité ou crainte), ou fantasmé...pour être ensuite apprivoisé, reconnu, voire conscientisé, ou conceptualisé...

Ce lien singulier au lieu, est aussi un lien à soi, et peut-être aux autres, un lien en construction, un lien à construire...

Essentiellement centré sur l'autisme, le but de ce stage est d'expliciter ce processus... Permettre avec éthique et intégrité, un changement de comportement, d'identité, positif, adapté, écologique pour l'individu, et surtout réel et durable, comme ici parvenir à apprivoiser l'eau, s'apprivoiser, être à l'aise dans l'eau pour être à l'aise dans sa vie.

Personnes Concernées

Tout professionnel intéressé par le sujet, désirant acquérir des outils d'aide au changement, notamment par le support de l'activité aquatique, quel que soit le profil des usagers.

Objectifs pédagogiques et compétences visées

• Etre soi-même à l'aise dans l'eau : expérience du corps, ressentis émotionnels, imaginaire et conscientisation...
• Découvrir la didactique de l'eau : les 5 composantes incontournables pour entrer en aquaticité,
• Autisme et eau : comment observer et comprendre les spécificités de chacun,
• La médiation eau : comment construire et animer une séance avec un public autiste....
• Comment élaborer un Projet spécifique et Individualisé par l'activité eau...
• Découvrir et utiliser la démarche pédagogique SRP (matériel jeux, aménagement...),
• Acquérir une attitude qui inspire confiance et sécurité dans l'eau.

Compétences visées

• Etre à l'aise avec l'élément eau, pour mettre à l'aise dans l'eau.
• Savoir adapter la méthodologie du projet à l'activité eau,
• Savoir utiliser l'activité aquatique pour mieux appréhender la « personne autiste », dans ses attentes et ses besoins propres,
• Savoir utiliser la médiation eau pour optimiser les compétences de la personne autiste....

Contenu

Théorique

• Comment se fabrique la peur de l'eau ? Voyage au pays des 3 cerveaux.
• Approche Comportementale Globale et « changement d'état » : apprivoiser l'eau...
• Pédagogie de la réussite : démarche et communication.
• Méthodologique
• Les 5 composantes d'une séance aquatique réussie.
• Construction d'une séance en 3 parties avec 3 impératifs éthiques,
• Comment construire une situationpour atteindre un objectif...
• Psychopédagogie et PNL en milieu aquatique.

Pratique

• Mises en situation en tant qu'animateur, et transférabilité sur ses usagers.
• Adaptabilité à l'eau par éducatifs (se mettre en position d'apprenants).
• 1 à 2 séances en piscine par jour, dont une séance avec les usagers.

Supports possibles

• Mises en situation avec des publics handicapés,

Moyens pédagogiques, techniques et d'encadrement

Principe de base : Etre soi-même à l'aise dans l'eau pour mettre à l'aise dans l'eau, des usagers qui ne le sont pas !

Les stagiaires sont mis en situation d'apprenants pour vivre et expérimenter tous les apports méthodologiques,

Alternances de sessions en piscine et de TD en salle,

Possibilité de mises en situation avec un public autiste...

Moyens permettant de suivre l'exécution de l'action et d'en apprécier les résultats

Feedbacks réguliers,

Etudes de cas, ou simulation de cas en mini groupe, comme exercice d'application et de vérification des acquisitions.

Modalités d'évaluation

Mise en situation avec un public spécifique,

Elaboration d'un Projet Action propre à chaque stagiaire

Fiches d'évaluations individuelles en fin de stage.

Intervenant

Olivier BENOIT et intervenants experts

Note

Apporter vos tenues de sports (maillot et bonnet de bain, baskets...) et un certificat médical d'aptitude.

Ce stage peut être un bon préalable à nos stages : « BNSSA », « Pédagogie de l'eau », « L'eau comme médiation à visée thérapeutique » ou « Brevet de Surveillant de Baignade ».