Mise en place d'un accompagnement spécifique auprès des enfants et des adultes avec Autisme/ TSA

Personnes Concernées et Prérequis

Tout professionnel qui souhaite développer des stratégies d'interventions adaptées et personnalisées et mettre en place un accompagnement qui soit au plus proche des besoins des personnes avec autisme / TSA.

Objectifs et compétences visées

• Consolider les connaissances sur l'autisme et le fonctionnement des personnes avec autisme / TSA
• Savoir et repérer les particularités de chaque personne pour mieux observer, analyser et adapter (et personnaliser) l'accompagnement.
• Connaître les principes des approches cognitivo-comportementales et développementales approches recommandées par l'HAS / ANESM.
• Mettre en place des outils d'évaluation et élaboration du projet personnalisé.
• Mettre en place des outils de communication augmentatifs et/ou alternatifs.
• Analyser et prévenir les comportements problématiques.

Contenu

Connaissances sur l'Autisme et les TSA : Mieux comprendre pour mieux intervenir

• Consolider les connaissances théoriques relatives aux TSA
• Classifications actuelles, définition
• (Ré) actualisation des connaissances théoriques
• Signes cliniques et typologie de l'autisme
• Etiologie et des troubles associés
• Particularités des personnes avec TSA
• Les particularités cognitives : comprendre et interpréter « la pensée autistique »
• Les particularités sensorielles : adapter et aménager l'environnement pour répondre aux besoins de chaque personne

Observer et analyser/ élaboration d'un projet personnalise

• Outils d'observation dans l'autisme
• Présentation des outils d'évaluations formelles et informelles
• Projet Personnalisé d'Interventions
• Choix des objectifs mesurables et observables
• Mise en pratique des objectifs choisis

Approches développementales et cognitivo comportementales

• Recommandations de bonnes pratiques - HAS / ANESM : présentation des approches
• ABA - TEACCH - DENVER - PECS - MAKATON

Mise en place d'un système de communication et développer les compétences de la personne

• Améliorer la communication.
• Utilisation des supports visuels.
• Individualisation / Adaptation des outils communicatifs.
• Procédures de mise en place.
• Apprendre autrement : développer des compétences fonctionnelles.
• Décomposition de la tâche : avancer étape par étape.
• Utilisation des différentes stratégies pour favoriser les compétences.

Analyse et gestion des comportements problématiques

• Analyser les situations problématiques.
• Définition des « comportements problématiques » : pour une tentative d'objectivation.
• Comprendre les causes et les fonctions des comportements.
• Appliquer la méthodologie de l'analyse fonctionnelle : analyse du contexte, des antécédents et des conséquences.
• Gestion des comportements problématiques.
• Comprendre et mettre en place des stratégies de prévention.
• Comprendre et mettre en place des stratégies de gestion.

Méthodes, Moyens pédagogiques, Evaluation des résultats

Apports théoriques, études de cas pratique, jeux de rôle, témoignages vidéo, analyses à partir de grilles d'évaluation et d'observation.

Supports audio-visuels et document pédagogique.

Animation

Inci UNSALDI-CORDIER