ACTIF Formation – Information – Conseil

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169

35 heures

1 064  €

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La Grande-Motte :

du 26 au 30/06/17

Formation réalisable en intra

De nos jours, monter le ton, faire planer une punition, promettre une récompense, manipuler légèrement, faire faire plusieurs fois des actions « pour que ça rentre », font trop souvent partie des leviers utilisés pour éduquer et faire évoluer un jeune. Mais vers quel type d'adulte ? Beaucoup de ces outils éducatifs, de ces « douces violences » sont légalement et surtout culturellement admises ; surtout « Si ça marche »... et même si ce n'est qu'à court terme.

Ces outils relationnels sont utilisés depuis la nuit des temps. C'est pourquoi il est tant aujourd'hui d'avoir une nouvelle pédagogie basée sur d'autres valeurs et d'autres niveaux de conscience. Cette nouvelle pédagogie vise à développer, chez le jeune ou l'usager, en plus des apprentissages éducatifs classiques :

une estime de soi (reconnaissant celle d'autrui),

un système de valeur cohérent (avec lui-même et avec le monde),

une autonomie (collaborative).

Et la bienveillance in-conditionnelle de l'adulte...

Personnes concernés et Prérequis

Tout éducateur, moniteur, cadre, psychologue, soignant, animant des groupes ou des réunions, soucieux de favoriser une émergence participative et démocratique de la parole

Issue des approches de Karl Rogers (le père du concept d'empathie), le processus de Communication NonViolente (CNV) de Marshall Rosenberg nous propose un regard bienveillant sur la relation éducative. Nous nous en inspirerons grandement pour proposer aux participants plus de conscience de l'impact relationnel et émotionnel de leur posture éducative. Et plus précisément, pour devenir des « éducants » plus à même d'élever le niveau de conscience :

de la relation et du cadre relationnel qu'ils tissent,

du modèle qu'ils présentent,

de la vision du monde qu'ils offrent aux jeunes qu'ils accompagnent.

(Au delà de l'intégration de concepts nouveaux, cette formation nécessite une certaine implication émotionnelle et une volonté de remise en cause).

Les savoirs :

Développer une éthique relationnelle dans les domaines de :

La communication : Une affirmation posée et préservant l'intégrité de l'autre ; une écoute disponible et empathique.

La connaissance (et conscience) de soi : les valeurs qu'on transmet, le niveau de conscience qu'on utilise (ex : apprentissage par peur ou par l'envie de collaborer...), notre état émotionnel, nos aprioris implicites, etc.

La connaissance de l'autre en développant : décentration, psychologie, empathie et accompagnement flexible s'ajustant à la personne.

Les savoirs faire :

Changer de registre face à une invective ou une sollicitation relationnelle ; pour provoquer une prise de hauteur (et une prise de conscience chez le jeune) ;

Dire et transmettre ses valeurs éducatives tout en permettant le cheminement constructif de celles d'autrui.

Les compétences de base de la CNV :

Observer sans juger, diagnostiquer ou interpréter

Clarifier les enjeux implicites d'un propos ou d'un jeu relationnel.

Savoir percevoir, comprendre, accueillir et reformuler de manière recevable, l'émotion de l'autre.

Poser une consigne claire, précise et adaptée.

Comprendre et déconstruire pacifiquement les émotions fortes (colère, entêtement, etc.) du jeune tout en respectant son identité. (Aptitude abordée en niveau 1 et approfondie en niveau 2).

Aborder la notion de « coaching éducatif » : Gérer une progression accompagnée du jeune en définissant des modalités inspirés par l'éthique de bienveillance (par exemple : en définissant des objectifs concertés, accessibles, tout en étant ambitieux...)

Cultiver sa propre disponibilité relationnelle à la bienveillance.

Jeux et exercices de communication (verbaux, non verbaux, d'implication corporelle...).

Les apports théoriques viennent compléter et éclairer les jeux et exercices de communication. Des mises en situation, à partir d'expériences vécues, permettent de prendre du recul et d'intégrer les apprentissages.

Eric BARNOUIN

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