Violence chez l'enfant et en milieu scolaire

Personnes Concernées

Professionnels de l'éducation ou/ de l'animation impliqués dans des responsabilités d'éducation, de pédagogie ou d'accompagnement social auprès de publics en difficulté. Personnels de l'enseignement désireux d'améliorer leur pratique professionnelle dans les domaines de l'éducation

Objectifs

• Sensibiliser les équipes qui travaillent avec des enfants sur la question de la violence dans ses acceptions diverses, sa dramatisation contemporaine et ses causes psychologiques.
• Proposer une attitude de travail qui permette d'intégrer la régulation des émotions dans la vie sociale de l'institution

Contenu

1) Notions de base : violence, agressivité, émotions

• Approches éthologiques et psychanalytiques
• la double échelle phylo- et ontogénétique des émotions,
• le corps et les signaux,
• le non verbal et la dimension de l'émotion,
• les universaux du comportement,
• la ritualisation,
• les émotions fondamentales.
• L'affectif et le cognitif
• approches d'éthologie de l'enfant : F Montagner, Ecole Canadienne, F Le Camus,
• instinct, pulsion, émotion et langage,
• le passage du non verbal au verbal,
• la symbolisation : définitions, processus et implications,
• les enjeux du développement socio affectif de l'enfant.
• L'archaïque et l'élaboré - l'intersubjectivité

2) L'institution et les conflits

• Le groupe face aux conflits : représentations sociales des émotions et des enjeux.
• Les attentes de l'individu dans le fonctionnement institutionnel.
• Les attentes de l'équipe construites socialement dans les interactions.
• Le rôle de la hiérarchie comme régulateur.
• Le travail avec les familles.

Méthodes

Constats pratiques à partir de l'expérience professionnelle, des stages ou des observations personnelles. Aspects théoriques. Références théoriques. Travail sur documents ou études de cas

Bibliographie. Des références bibliographiques seront données en cours de formation

Animation

Jean-Pierre CAMBEFORT