Adultes en situation de handicap, entre famille et institution

Présentation

Au long cours, de l'enfance à l'âge adulte, l'accompagnement institutionnel des personnes en situation de handicap, donne des plis particuliers à la référence familiale et aux liens où se nouent les identités et les places de chacun.

Pour l'Institution, s'y joue une éthique élargie de la conception de l'accompagnement, assurant à la personne un socle identitaire plus authentique, plus profond... chargé d'histoire.

La possibilité de disposer et de s'inscrire dans l'épaisseur d'une structure de parenté et sa mémoire, celle de « sa famille », donne consistance et horizon à sa propre vie, au principe d'affiliation. Le travail institutionnel s'engage, sans préjuger ou témoigner de parti pris quant au tissage de ces liens.

Personnes Concernées et Prérequis

Tous professionnels engagés au quotidien auprès de la personne accueillie et désireux de faire du travail relationnel avec les familles, un facteur d'équilibre fondamental pour la personne.

Objectifs et compétences visées

• Définir une éthique et méthodologie continue de la prise en compte de la dynamique familiale.
• Mettre à jour avec précision la stratégie institutionnelle de travail avec la famille.
• Développer les outils cliniques pour prendre en compte une problématique familiale.

Contenu

Approche historique de deux entités complexes : La Famille et l'Institution, instances de nouages identitaires et de production de liens :

• Que scandent les lois sectorielles de 1975, 2002 et 2005 dans les représentations collectives de l'accueil et du suivi de personnes porteuses de handicap ?
• Quelles évolutions sociétales décrivent-elles ? Une éthique et une stratégie en découlent pour les professionnels à l'égard des familles des personnes accueillies : élément de structuration d'un dispositif institutionnel de travail avec les familles.
• La Famille, de l'ordre au désordre : un laboratoire de « normes anti-normes », de l'enjeu intergénérationnel au potentiel transgénérationnel ; un lieu de fabrique de l'humain et de ses identifications.

Construire une parentalité au long cours, autour de quelles béances et de quels points d'appui :

• Travail de mort et de remise au monde, la part créative de la parentalité face au handicap. La part d'ombre et ses enfouissements, mise en crypte. L'ordinaire d'une réalité extrême.
• Quelle « individuation » pour l'adulte handicapé, entre les variables d'ancrage ou d'émancipation des liens :
• Une conquête à éclats multiples et à plusieurs voix. Les passages de seuils existentiels avec l'âge et leurs effets en fonction des troubles, des pathologies et la nature des liens familiaux.

Travail à partir d'un outil systémiste, le génogramme, avec études cliniques de situations familiales plus ou moins complexes :

• Dégager des hypothèses de compréhension et des hypothèses de travail.

Passer du suivi à l'accompagnement familial, quelle méthodologie du travail avec les familles :

• Le recours à une démarche pluridisciplinaire et la mise à plat du dispositif fonctionnel pour mettre à jour un travail relationnel adéquat, étape par étape.
• Quelques critères d'évaluation de ce travail.
• Quelques principes organisateurs.
• Notion de référent du travail familial.

Méthodes, moyens pédagogiques, évaluation des résultats

La méthode est active et interactive dans une articulation permanente de l'approche théorique à la pratique professionnelle, invitant à un processus d'élaboration personnelle et collective à partir de travaux de groupes, présentation de situations, discussions cliniques, mises en situation et jeux de rôles ; débats et questionnement sur les enjeux éthiques de la relation d'aide aux prises avec les structures du fonctionnement institutionnel.

Animation

Fanny WALBERG

Note

Une brochure individuelle d'articles avec index bibliographique et des textes déroulant l'ossature du stage et des contenus théoriques est jointe au stage. Elle vient compléter les notes personnelles et les travaux réalisés lors de la session.